Author: Jon Szto
Tech Team Innovation
Tech teams – innovating the way around north america
Riverside’s Tech Team is only one of the millions of technology-focused groups in various fields across the globe. Riverside’s Tech Team is especially successful because of its unique approach in innovating locally. Riverside’s Tech Team manages various technology-based areas of the Riverside community, including social media, live-stream infrastructure, building development and community engagement. Every area is specifically taken care of by a small group of students who are intrigued and seek improvements in their area, making Riverside’s Tech Team successful.
While success often brings challenges, the Tech Team is no exception. One of the challenges Tech Team faces is consistency. Student and staff members are apart of so many other incredible initiatives, projects and community events, it can be hard for everyone to show up consistently. That being said, it’s a challenge that makes Tech Team unique – and in fact brings positive consequences, as everyone brings back new ideas they have learnt or seen from wherever they were, making every meeting more interesting.
Tech Team has always, and will always be an integral part of Riverside Secondary. Moving forward, Tech Team will need to see more projects supporting Tech Team’s presence in the school, including the new Wave (that is coming eventually) and recognizing the role of technology in our classrooms. With the support of Riverside’s administration to increase Tech Team’s physical presence with the building, it’s supporting Riverside’s unique technology 1:1 program.
To improve support from Riverside, we need to make sure that we’re continuing to do the best we can. We continue to be accountable, to be hard-working, and to be curious.
Tech Teams have proven to work across North America, including one from Burlington High School in Burlington, Massachusetts. Jennifer L. Scheffer digs deeper into their work, on her blog. It builds on the idea of integrating their school onto a 1:1 iPad program, and with the help of students from their school, they had created an “iCU” (iPad Care Unit) to help students transition into a different system. They used similar ideas with Riverside’s system – creating a centralized help-desk to answer questions from students and staff during school hours.
Some of the work they have done in Burlington could be implemented at Riverside, like a personalized help-desk students can come to (hopefully Riverside’s The Wave will be open soon.)
L’histoire et moi
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Open in new tab Les Compétences essentielles
Compétence de communication— (5pts)
Ce que tu as utilisé pour transmettre et échanger de l’information, des expériences et des idées, pour explorer le monde. Utiliser de manière efficace les médias numériques.
- Les films ont beaucoup aidé dans les projets et le feuilles de connaissances parce que nous avons pu reconnaitre des partis du films et cela nous a fait penser à des choses plus petites que nous n’aurions peut-être pas être enseigner en classe. Ils ont aussi nous aidés à mieux comprendre chaque événement ou unité car ils montraient des perspectives et vu différentes de plusieurs personnes. En fessant du travail, nous avons compris mieux ce dont nous parlions après avoir pu voir physiquement ce qui s’était passé et les paramètres au cours de cette période précise. Sans les films et clips il aurait été beaucoup plus difficile à reconnaitre tout l’information.
Compétence de réflexion— (5pts+5pts)
Comment ce cours t’a aidé de perfectionner ta pensée ?
- Ce cours nous a permis de perfectionner nos pensées en nous permettant de mieux comprendre tous les sujets abordés en classe. Cela nous a également fait comprendre de ne pas sauter aux conclusions. Vous devez toujours examiner les différents points de vue et opinions de personnes différentes et comprendre toute l’histoire avant de prendre une décision ou de présumer si un événement ou une personne en particulier est bon ou mauvais. Cela vous permettra de mieux comprendre tous les aspects d’une situation plutôt que de vous donner une opinion partiale.
La pensée créatrice:
- Notre créativité a été utilisée pour imaginer ce qui aurait pu se passer dans certaines situations si un autre événement n’était pas arrivé. Nous pourrions discuter des possibilités de savoir comment dans notre société aujourd’hui, les choses seraient différentes si un petit événement s’était terminé différemment dans le passé. Notre projet de 3ieme Reich était un projet ou nous avons utilisé notre imagination beaucoup, car on a du créer un monde imaginatif, et décrire comment notre monde sera si Hitler a gagné la deuxième guerre mondiale. En fin dans ce cours nouas avons dû utiliser nos pensées créatives pour imaginer comment cet évènement se sont passe et comment les gens qui était la pendant cet évènement sentait et pensait.
La pensée critique :
- Dans ce cours on a dû faire les feuilles de connaissance alors on devait utiliser nos pensée critique pour analyser les événements d’histoire et voir comment ils ont impacté le monde à l’époque et le monde aujourd’hui. Aussi quand on fessait de la recherche on a dû distinguer ce qui est des faits importants et ce qui est des détails extra car il y a un très grand montant d’information en ligne et ce n’est pas tout important.
Compétence personnelle et sociale— (5pts+5pts+5pts)
Comment ce cours t’a aidée de clarifier ta propre identité, de mieux te comprendre ?
- Ce cours nous avons aidé à clarifie notre propre identité car nous avons trouvé nos croyances dans le monde et alors ça nous aide de mieux comprendre comment nous voyons le monde et comment ça fonctionne. Ont été enseigné que tout le monde a le droit d’une opinion et les croyances seront diffèrent dépendant de chaque personne alors tu dois accepter que tout le monde pense différent même si tu n’es pas en d’accord avec ce qu’il croyant.
Comment ce cours t’a aidé à mieux comprendre ton rôle dans la société, pour mieux comprendre les autres ?
- Ce cours nous aide à comprendre notre rôle dans la société car il a nous a enseigné qu’on doit parler à propos des sujets qui nous affects, et si on ne discute pas des problèmes dans notre société, il ne se résoudra jamais.
- Ce cours a aussi nous aidé à meilleure comprendre les autres car il a nous enseigne que tout le monde est différent et à leur propre opinion, et que tout la classe pense différent. On a pu voir cela durant le semestre car tous les élevés ont des perspectives différentes et des fois ça peut aider à comprendre le sujet mieux après entendre une perspective de quel qu’un d’autre. Comment ce cours t’a aidé de trouver ta place dans le monde ?
Comment ce cours t’a aidé de trouver ta place dans le monde ?
- Ça m’a enseigné ce qui s’est passé dans notre monde et on était capable de faire les connections entre les diffèrent évènements pour que toute l’histoire pouvait faire plus du sens. Maintenant qu’on comprend notre monde et l’histoire, on sait mieux pourquoi nous sommes ici et les opportunités qu’on a.
Jouons un Jeu! – Journal 3
Journal #3 – le 23 mai 2019
Jusqu’ici, je suis content avec le jeu parce que:
Je suis content avec les idées que nous avons développés. Le fonction du jeu et les plans que nous avons développés me rend hate pour construire le jeu.
Une chose que j’aurais aimé faire différenmment est:
Une chose que j’aurais aimé faire différenmment c’est de préparer mieux pour la bande d’annonce. J’aurais aimé que la bande d’annonce est fini plus tot. Autrement, le projet s’avance assez bien et je suis content avec les développements jusqu’a maintenant.
Ce qu’on aimerait accomplir avant la pause est:
On aimerait accomplir les parties nécessaires (les figures, la planche, les cartes) pour que tout soit pret pour la présentation du jeu.
Avez-vous divisé les responsabilités? Si oui, comment?
On a divisé les roles assez bien. Je suis responsable pour les cartes d’activités, et on a des autres groupes qui sont responsable pour la création du planche, la création des figures, et aussi l’aspect créative du projet.
Si je devais me donner une note sur 5 sur mes contributions/ma capacité de travailler en équipe jusqu’ici, je me donnerais ___/5 parce que… :
Je me donnerai un 4.5 sur 5. J’ai contribué assez pour les cartes d’activités, et je prend un role assez pertinent pour la création du jeu. (les idées générales, les stratégies, le fonction.)
Après une moitié du projet, je me sens (bien / fier(ère) / inquiet(ète) / stressé(e)) parce que… :
Je me sens bien et aussi stressé à cause du temps. Le fin de l’année s’approche très vite et le temps devient très important maintenant. Je dois assurer que se concentrer sur ce projet pour que nous pouvons le finir en temps, et que c’est un produit de qualité.
Fahrenheit 451 Visual
This visual was inspired by the environmental mentality in Fahrenheit 451, as well as our current world. In Fahrenheit 451, the people are so dependent on technology, they disconnect from the initial principles of humanity. This visual reflects on the dependence of technology, as well as the ecological consequences of a disconnected world.
Jouons un jeu! – Journal 2
Journal #2 – Le 7 mai, 2019
L’idée principale de notre jeu en ce moment est:
Un jeu à propos de notre éxperience à Riverside au moment. Le jeu incorporait les évènements qui sont passés, les figures bien connus, et des experiences que les étudiants sauraient.
Quelques obstacles qui pourraient se présenter en créant ce jeu sont:
L’utilisage du temps. Nous entrons au saison de l’été maintenant, et l’organisation du temps serait très difficile à organiser. Nous devrions continuer à travailler pour que nous n’allons pas rencontrer des problèmes avec le temps.
J’aimerais que le jeu ait / soit les attributs suivants:
J’aimerais que le jeu soit quelque chose pour que tout le monde peut comprendre et peut développer un sens de connexion. Je veux que le jeu incorpore assez d’évènements pour que tout le monde peut le trouver amusant.
En bref, comment jourait-on le jeu?
Le but du jeu serait de finir le tableau. Tu aurais une pièce, et tu roules un dis pour avancer. On dévéloppe aussi des cartes pour que le jeu soit plus amusant que d’avancer simplement.
Si je devais décrire notre jeu en prenant des exemples d’autres jeux qui existent, je dirais que c’est un mélange de…
Si je devais décrire notre jeu en utilisant les autres jeux, j’utiliserai une mélange de Monopoly, Pictionary, Cadoo, et Life.
Jusqu’ici, le travail en groupe a été balancé parce que…
Nous avons commencé à séparée le travail. J’ai beaucoup de confiance dans les membres de ma groupe et qu’ils feront leurs parties du travail, et au meme temps, je ferai mon partie du travail.
Fahrenheit 451 Reflection
Fahrenheit 451 presentation reflection – critical thinking – pages 43 – 51
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The Fahrenheit 451 book has been enjoyable so far. With the presentation, I took on the role as connector – connecting the book’s events and themes to our real world.
I kept the group updated on the connections I was developing, to develop group questions and build on other roles. During the presentation I was able to share the connections I had made – as well as develop further into certain themes I had noticed in the book.
I used critical thinking in this project by critically thinking of my daily life, as well as events happening around the world and connecting them with similar themes in Fahrenheit 451.
Jouons un jeu! – Journal 1
Journal #1 – le 30 avril, 2019
Voici les jeux que j’ai essayé et ce que j’ai aimé / pas aimé de ces jeux :
Cadoo était un jeu complexe. On a pris presque 20 minutes en train d’apprendre à propos de comment le jouer, mais j’ai beaucoup aimé la forme physique des cartes – utilisant les couleurs et textes cachés.
Uno était un jeu classique. Je savais déjà comment jouer, donc c’est rendu beaucoup plus facile et amusant. Il peut devenir ennuyant après plusieurs rondes, mais c’est un jeu assez excitant.
Mon jeu de société préféré est Monopoly parce que :
C’est un jeu qui prend assez du temps à compléter, mais un jeu assez facile de s’immerger entier. Tout le monde sait comment le jouer, donc tu ne dois pas expliquer les règles, et tu peux le jouer pour des heures – et commencer du bœuf avec tes amis.
Mon jeu de société le moins préféré est Cadoo parce que:
C’est un jeu compliqué, et en plus il y en a des cartes qui n’ont aucune sens logique. Il te demande de ramasser des objets de ton environnement et c’est fatiguant.
Si je travaillais seul(e), j’aimerais faire un jeu avec les attributs suivants :
Un jeu qui est facile à comprendre
Un jeu qui inclut tous les joueurs (beaucoup de communication, dépendance sur les autres, etc.)
Ce dont j’ai hâte pour ce projet :
De faire quelque chose amusant en français.
Ce qui m’inquiète au début de ce projet est :
Comment on fera le produit finale – les aspects physiques (le tableau, les cartes, les décorations… etc.)
Our Oceans are Rising, and so are the Youth
The surprisingly controversial climate strikes have grabbed global attention after Greta Thunberg, a 16-year-old activist began skipping school every Friday and sitting outside of the Swedish parliament to protest the lack of action from politicians and global industries to reduce their impacts on our ecosystems.
Since then, her protests have inspired thousands of young people around the world, with climate strikes held in over 120 countries and 2000 cities, including Vancouver.
Her actions have not only brought out young people from across the world, with a spokesperson for UK Prime Minister, Theresa May, recently came out saying that striking “increases teachers’ workloads” and “wastes lesson time.” Many more adults are also against the students’ actions, claiming that students are simply finding new excuses to skip school.
This article addressed the social transformation of how we perceive ecological issues, and the changing social values of today’s young people. The author uses very informative and descriptive writing that’s rich in vocabulary, explaining and breaking down the more complex terms and reports. Whenever the authors refer to a report, they break it down into simpler terms to help the average reader understand the context and varying perspectives on the climate strikes.
As one of the largest environmental protests in history take part on March 15, 2019, the world will see and hear the voices of a generation rising up whether they stand by them or not.
The Tide is turning, and it’s changing the way you’ll receive your detergent.
Check out CBC’s story on big retailers testing reusable packaging to replace throwaway plastic in Canada.
Recently, retail giants Unilever, Nestle and Procter and Gamble have announced pilot programs with emerging company TerraCycle to replace disposable packaging with their new system aimed at cleaning and reusing premium product packaging.
CBC’s article immediately grabbed my attention after seeing that corporations are finally adapting to the urgent need to reduce their excessive disposable packaging. Although concerns still remain for the online pilot program taking place in Toronto, the initial action seems to finally show that corporations are addressing the urgent issue.
Arguments still exist on the sustainability of the practice, including the fossil fuels required to manufacture and transport these new containers.
Currently, according to Ocean Wise only 5% of global plastics are being recycled – pinpointing an urgent need for alternatives in the retail industry.
The author, Ross Marowits from the Canadian Press uses insightful writing to connect modern day issues with solutions from the past. “The system is akin to the old milkman delivery service that was ubiquitous in the 1950s and 1960s.” states Marowits, comparing TerraCycle’s new program with ideas that have previously existed. Marowits goes on to expand the perspective on what other companies are similarly doing to address our climate issue, including airlines and fast-food chains’ commitments.
Retail giants’ new commitments with TerraCycle’s program will be a new face for an old system put on a larger scale. Following other giants in the food and retail industry, companies have put forward new plans to reduce their disposable waste footprint in our environment. This is following new voices and concerns from consumers for more sustainable choices in their marketplace – including youth from across the globe on Climate Strikes standing in solidarity with Greta Thunberg.