Mme Lo

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Category: Sciences Humaines 9 (page 1 of 7)

Mini-présentations

Vos passions et votre communauté –
comment est-ce que les deux peuvent être liés ?

En mini-groupes, vous allez présenter votre réponse à vos camarades.
Allez-vous faire une danse ? Chanter ? La magie ?!?

Tâche finale de Sciences Humaines

Comment est-ce que vos passions (que ce soit liées aux Sciences Humaines ou pas) peuvent être liées aux besoins de votre communauté quand vous pensez à votre futur métier ?

Vous pouvez travailler individuellement ou en pairs – à vous de décider comment vous aimeriez représenter votre réponse à cette question.

Options possibles (mais vous n’êtes pas limités à celles-ci):

  • Saynète (oooooOOOOhh)
  • Vidéo (Hmm….)
  • Danse interprétative ( 😉 )
  • Chanson (Wooooow)
  • Poème
  • Tableau

Vous allez présenter votre réponse à cette question demain en cours.

Rédaction finale

Vous avez les deux blocs pour vous préparer et écrire une rédaction finale.

Suivez les consignes dont on a parlé hier et si vous utilisez des sources, n’oubliez pas d’inclure une bibliographie informelle (dites-moi le nom du site d’où vous avez pris l’info) à la fin de la rédaction/sur une autre page.

Grilles d’évaluation pour la rédaction finale

1 – On termine la fin du film We Were Children

2 – Voici la question principale à laquelle il faut répondre à travers votre réponse pour la sous-question (que vous recevrez demain en cours) :

Pourquoi faut-il continuer d’apprendre/de discuter des écoles résidentielles ?

Ensemble, nous allons créer une grille d’évaluation que j’utiliserai quand je vous corrigerai.

3 – Partage des idées/Recherche pour la rédaction finale demain et vendredi.

Vous aurez DEUX jours à écrire une rédaction. Il faut suivre le format suivant :

  • Titre (pas “Rédaction finale”, mais une qui décrit bien votre opinion/idée générale)
  • Nom
  • Date (en français)
  • Écrit à la main
  • Paragraphes séparés, commençant avec une introduction qui souligne les idées principales, au MINIMUM 3 paragraphes de corp, et une paragraphe de conclusion qui ouvre l’idée sur qqc d’autre

Jeudi = Vous recevrez les choix de questions, vous aurez du temps à formuler vos idées. Vous avez accès à l’internet, vous pouvez continuer la recherche, amasser les informations pour soutenir votre argument. Si vous vous sentez prêts (il faut avoir déjà établi un genre de remue-méninge pour assurer que vos idées soient organisés) vous pouvez commencer à écrire.

Vendredi = Vous aurez tout ce bloc pour écrire et finaliser votre rédaction. Ce sera à remettre à la fin du bloc.

We Were Children

Aujourd’hui on visionne le documentaire We Were Children ensemble.

À garder en tête durant le film – Pourquoi faut-il continuer d’apprendre/de discuter des écoles résidentielles ?

Prenez en note ce que vous avez remarqué pendant le film comme effet (négatif ou positif) sur la vie des Autochtones.

Le Bon Prix

7.5 – La Loi sur les Indiens

7.5 – La Loi sur les Indiens (DIAPOS)

7.6 – Les pensionnats

Question : Qu’est-ce que vos parents/quelqu’un d’autre d’une génération différente savent des pensionnats ?

Core Competency

Désolée mes anges, je ne suis pas avec vous aujourd’hui.

Est-ce que cela veut dire que vous avez une journée à rien faire? Mais non !

Choisissez une tâche ou une activité que nous avons faite au mois de mai :

  • ADANAC
  • Carica-Quoi ?
  • Louis Riel – Héros ou traitre ?
  • Discutons… débatons… na, parlons-en !

Et écrivez une réflexion de Core Competency. Affichez-la à votre EduBlog en suivant tous les consignes (Category, Hashtag). Vous avez le choix par rapport à ce que vous aimeriez évaluer (Communication, Critical Thinking, Creative Thinking, etc.).

Self-Assessment-CC (pdf)

Self-Assessment-CC (doc)

7.5 – La Loi sur les Indiens

7.5 – La Loi sur les Indiens – Chronologie

Qu’est-ce que c’est cette loi ?
Pourquoi est-ce qu’on l’étudie encore aujourd’hui ?

7.5 – La Loi sur les Indiens (DIAPOS)

7.4 – Les Chinois en C-B

7.4 – Les Chinois en C-B

7.4 – Les Chinois en C-B

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