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Author: helainelo (page 3 of 42)

7.4 – Les Chinois en C-B

7.4 – Les Chinois en C-B

7.4 – Les Chinois en C-B

L’analyse du verbe à l’infinitif / Rédaction 2

Les Verbes à l’infinitif (Notes d’élève)

Les Verbes à l’infinitif (Notes d’élève)


Redonnez la Rédaction #2 à votre partenaire.
Expliquez-lui vos suggestions et les erreurs que vous avez trouvées.

La copie finale de cette rédaction est à remettre lundi prochain. Vous avez une semaine entière à suivre les suggestions de votre camarade, re-taper votre composition, la réimprimer et l’attacher aux autres feuilles.

Donc, pour être encore plus claire :

Vous arriverez en cours lundi. Vous aurez déjà imprimé la copie finale. Vous pouvez attacher toutes les feuilles ensemble. Vous me les remettrez au début.

Excuses pas acceptées : Je ne savais pas. Je te l’envoie maintenant. J’ai perdu les feuilles. Je n’ai plus la feuille verte. Mon camarade ne m’a rien écrit. La bibliothèque était fermée et donc je ne pouvais pas l’imprimer. Je n’avais plus d’encre chez moi.

Les Intouchables / Zone / R2

On commencera en finissant le film Les Intouchables.  Ensuite on pratiquera avant votre oral évalué demain.

Après vous vous échangerez vos rédactions. Vous avez jusqu’à lundi prochain pour trouver les erreurs pour votre camarade.

Ceci veut dire que vous allez devoir vérifier les genresvérifier la conjugaison, et donner les suggestions par rapport à la qualité de l’écrit.

Est-ce que votre camarade n’est pas du tout compréhensible? Dites-lui !

Avez-vous plus de questions après avoir lu la rédaction ? Expliquez-lui comment l’améliorer !

Êtes-vous capables d’imaginer la personne, l’objet, l’endroit, ou le phénomène ? Si non, offrez-lui des suggestions !


S’il nous reste du temps, on visionnera les projets de Zone/on partagera nos histoires avec nos camarades.a

7.3 – La Naissance de Vancouver

Hier, on a parlé de la perspective chilcotine ainsi que votre perspective. Gardez en tête comment vous vous sentiriez si jamais on vous défend de parler votre langue, on enlève vos droits, on prend vos affaires et on répand une maladie qui tue tous ceux qui sont vos êtres chers.

De l’autre côté, la perspective britannique à l’époque était certainement celle de supériorité – pourquoi se seraient-ils considérés plus importants/intelligents/élevés que les autres ? Comment est-ce que ceci aurait pu affecter les arguments pour la perspective coloniale ?

Demain, il faudra être prêts avec les arguments pour les deux côtés – vous ne saurez pas quel côté vous défendrez jusqu’à ce que vous pigiez !

À apporter en cours demain :

  • un genre d’appareil avec lequel vous pouvez vous enregistrez
  • vos notes en copie papier – ma suppléante va les ramasser après. Vos notes ne peuvent pas être des paragraphes, mais peuvent être en forme télégraphique

Aujourd’hui … connaissez-vous votre propre région ?

7.3 – La naissance de Vancouver

7.3 – La naissance de Vancouver

7.2 – La guerre de Chilcotin

1 – Partagez entre vous – qu’avez-vous retenu des deux articles?

Y avait-il des similarités? Quels genres de sources étaient-ils ?

2 – Une autre perspective …

7.1-7.2 – The Chilcotin War and the rewriting of history

3 – Découvrez plus :

Personne ne le connaît : Lhatŝ’aŝʔin et la guerre de Chilcotin

4 – Ce que vous ferez vendredi :

Les Intouchables

Aujourd’hui et demain (mardi et mercredi) on visionnera le film Les Intouchables ensemble.

Vendredi vous ferez un enregistrement avec quelques pairs de votre classe par rapport à ce film :

7.1 – Nouvelle unité…nouvelle colonie ?

On commence notre dernière unité de Sciences Humaines 9 :
La Colombie-Britannique et les Premières Nations

Premièrement, comment est-on même arrivé à une colonie
qui s’appelle la C-B ?

7.1 – Le début de la Colombie-Britannique DOC

7.1 – Le début de la Colombie-Britannique PDF

Ensuite, les lectures pour vous aider à formuler votre propre opinion
par rapport à la rébellion des Tsilhqot’in.

7.1-7.2 – Chilcotin War – Article de Wikipedia

7.1-7.2 – What really happened in the Chilcotin War – Article du National Post

Comment est-ce que les deux sources sont les mêmes et différentes ?

Examen 3

Vous écrirez (enfin) votre 3e examen.


Dates importantes :

Demain (le mardi 28 mai) = Le camion de crêpes !

le mercredi 29 mai = Apportez Brouillon #1, Brouillon #2 et la feuille verte titrée “Grille d’évaluation…” en cours.
Brouillon #1 devrait avoir de l’écriture là-dessus pour montrer le processus de vos corrections.
Brouillon #2 devrait avoir les changements de la première copie déjà faits et il faut que ce soit imprimé.

le jeudi 30 mai = Le projet final de Zone est à remettre
Imprimez d’avance les deux documents (le texte et les mots de vocabulaire) et apportez sur une clé USB l’aspect visuel – ou envoyez un lien à votre projet déjà affiché à Youtube.

le vendredi 31 mai = Soyez prêts à vous enregistrer !

La fin des conférences d’ADANAC

1 – Comptons les votes – quelle colonie “a gagné” ?

2 – Auto-évaluons – Qu’avez-vous contribué à votre colonie ? Et les autres ?
Soyez honnêtes sans être méchants.

3 – Écrivez les réflexions – qu’avez-vous pensé comme citoyen(ne) de votre colonie ? Quelle était votre expérience ?

Assurez-vous de bien développer vos pensées.

La réflexion sera à remettre le mardi 28 mai

Paquet pt.3 – Autocorrection des Rédactions

1 – Finissons le paquet de révision

2 – Regardez votre propre rédaction. Essayez de la corriger – utilisez les outils nécessaires (ex/dictionnaires/bescherelles). Vérifiez les genres et les conjugaisons !!

**Est-ce que la rédaction est vraiment un texte descriptif ? Est-ce qu’on réussit à décrire une personne/un objet/un endroit ? Ou faudrait-il faire des grands changements ?**

Suivez la grille que je vous ai imprimée, mais n’écrivez rien là-dessus. Vous l’utiliserez la semaine prochaine (mercredi) avec votre brouillon #2 en cours avec un partenaire.

Apportez cette version (celle que j’ai imprimée pour vous) Brouillon #1,  Brouillon #2 (la nouvelle), et la feuille verte mercredi 29 mai.

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